Maltrato institucional I

En una conversación de padres, se podía oír lo siguiente;

_En la clase de mi hijo hay un chico que va al colegio sin libros, apenas aprovecha las clases, pues está casi todo el tiempo molestando e incordiando al profesor y al resto de compañeros.

_Ya se de quien hablas, respondió el interlocutor, ese niño es un desastre. No se para que va al colegio, pues no lo aprovecha, debería estar con los padres buscando chatarra.

_Mi hijo me cuenta, que en matemáticas se pasa la hora dibujando garabatos en la mesa. Los maestros lo tienen ya como un caso perdido.

_Es una pena que la Administración destine recursos muy valiosos para un alumno que es un desecho de la sociedad.

_Claro, es lo que yo pienso, todo ese esfuerzo, de maestros y maestras…, ese espacio y esos recursos lo podrían aprovechar otros. Y además, seguro que va a clases de apoyo a perder el tiempo; ya sabes: pintar, recortar, hacer construcciones, etc…

_Mi hijo, cuenta que hay días que el maestro pasa las horas regañándole, interrumpiendo la clase para ponerle amonestaciones. Creo que está provocando un retraso al grupo, y eso me preocupa.

_Claro que sí, eso es un grave problema, deberían expulsarle del colegio.

_Pero expulsarle para que se marche a su casa y que continúe con la tradición de los padres, que seguro son unos analfabetos, que lo único que hacen es malvivir de la chatarra y de rebuscar en la basura.

_Sí, eso, que se marche. Yo te propongo que hablemos con la directora, para pedirle que se expulse a ese alumno del colegio, no debemos permitir que esté junto a nuestros hijos, y les provoque retraso y contamine su desarrollo escolar.

Meses más tarde se supo, que tras la reunión de estos padres con la directora, el consejo escolar, en reunión urgente dictaminó que para el curso siguiente se trasladaría el expediente a otro centro educativo. Que, según se argumentó muy concienzudamente, era un centro con recursos más adecuados a las características del alumno, así como a sus Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Llegó el mes de septiembre y el centro de origen había dado traslado del expediente (ya no son alumnos, son expedientes…, que quede claro que algo tan impersonal duele menos a la sensibilidad de padres y madres). Pero, oh sorpresa, en el centro de destino no tenían constancia por escrito de dicho traslado.

Tras largos trámites, de llamadas, recursos a través de anexo 9, 10, 11, etc., conversaciones tensas, algunas palabras que se enquistaban, etc. Llegó la Navidad y este alumno, había pasado el primer trimestre realizando las actividades que los dos padres había “preconizado/indicado”…, buscar chatarra, deambular por el pueblo, indagar donde poder entretenerse, o buscándose la vida. Nadie sabía nada, una (directora “origen”) el alumno ya no es nuestro, trasladamos el expediente…, otro (director “destino”) aun no nos han comunicado nada aun.

Y el resto de los implicados hablando del tiempo;

_Parece que va a llover.

_Pues el Tiempo decía anoche que lloverá mañana.

_Ojalá que llueva, que falta hace.

Nota del autor: Todo lo que se relata en esta entrada, tiene una semejanza ficticia con la realidad, es como el documento que esperaba el director de destino. Y si esto fuese verdad, yo sentiría vergüenza como ciudadano, padre, educador y pedagogo… La hipocresía educativa-institucional nos entierra en las miserias, y no nos damos cuenta que con mirar para otro lado no podremos hacer desaparecer el problema.