martes, 20 de diciembre de 2011

Aprender de nuestr@s hij@s

Qué esperamos de nuestr@s hij@s?..., desde un punto de vista materialista, queremos que sean los más inteligentes, que obtengan las mejores notas académicas y deseamos que alcancen pronto la madurez, que logren una interesante titulación universitaria y más tarde tengan un trabajo que les de una seguridad plena, sobre todo en lo económico. Desde un punto de vista espiritual, podríamos esperar que crezcan felices y que respeten las normas y valores sagrados que establece nuestro cristianismo y que al alcanzar su madurez se emparejen con alguien de nuestra misma creencia, color y estatus (y por supuesto sexo), para que contraigan un cristiano matrimonio y tengan hij@s, etc.
Pero, y desde un punto de vista emocional, podríamos pensar, en primer lugar que en las emociones no entrarían nuestros deseos, ya que es un terreno privado de su desarrollo, intimo e intransferible. No obstante, no podremos evitarlo, desearíamos que crezcan sanos de espíritu, que se desarrollen felices y que escojan su camino, y aunque se equivoquen, sean capaces de rectificar de forma equilibrada y seguir caminando.
Tal vez desde una visión emocional, nuestr@s hij@s, irán felices al colegio, para aprobar las asignaturas, pero sobre todo para aprender cosas nuevas de una forma grata, para que jueguen con sus compañer@s, se respeten mutuamnte y sobre todo que sean felices. También podrán  llegar a ser buenos profesionales en lo que elijan o el mercado de trabajo les permita, hayan pasado o no por el “aro” universitario, que cobren más o menos y sobre todo, que estén a gusto con lo que hacen y como lo hacen. Y que vivan junto a las personas que les hagan felices, bien sea después de “dar el sí quiero delante de Dios”, con la persona que tenga el sexo, color, status o religión que sea.

lunes, 21 de noviembre de 2011

Perdón

Cuando comencé a escribir en este blog, mi implicación política era muchísimo mayor que en la actualidad. De hecho cree un blog en wordpress para dar rienda suelta a mis ansias de expresar algunos de mis sentimientos políticos.
Es por ello que me propuse no mezclar sentimientos educativos con políticos, aunque toda acción humana y social tiene una connotación política. Pero mi idea era trasladar conocimientos, inquietudes e ideas a todas las personas que se acercaban a este blog, pero sin manchar con mi ideología, el conocimiento que de mi razón fluye.
En la entrada anterior, he mezclado razón con corazón,  si bien es cierto que he pasado por un momento delicado en mi vida laboral, no personal... Y aunque he terminado como Educador profesional dentro de un Equipo de Tratamiento Familiar, sí seguiré sintiéndome educador de razón y de corazón. Ante lo cual seguiré tratando de proyectar ideas e inquietudes educativas a aquellos padres y madres que sientan que les aporto algo..., por ello he incluido un artículo que me ha resultado interesante y que está muy de moda en la actualidad, podéis consultar en la página de Artículos.
Gracias y Perdón por haber expulsado algunos demonios en público, pero ya me quemaban.

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Un adios no significa hasta nunca

En nuestra sociedad, estamos desacostumbrados a hablar de las despedidas, tanto cuando alguien se marcha para siempre, como cuando hace un alto en el camino para cambiar de rumbo. Tenemos miedo a transmitir a los menores y a los no tanto, que hay procesos de cambio y evolución.
Cuando alguien; familiar, amigo o conocido fallece, mostramos nuestro duelo con lágrimas de dolor, de pena, compasión..., a pesar de que los "sacerdotes cristianos, católicos y romanos", que son los que conozco, expresan que la vida eterna y la salvación espera al espíritu del fallecido..., no obstante el desconsuleo y la pena invade el corazón y el alma de muchas personas.
Cuando alguien parte de viaje, o es expulsado de un famoso concurso de la televisión, también se encoje el alma y las lágrimas brotan con energía.

viernes, 4 de noviembre de 2011

La Terapia de la palabra

Dice Salvador Minuchin (eminente Terapeuta Familiar), refiriéndose a las preguntas que el terapeuta utiliza para marcar su intervención con las familias o los miembros de las familias, una frase que podríamos aplicar a cualquier situación vital, donde las personas tratan de comunicarse y hacerse entender, ejercicio éste no siempre fácil. Pués bien dice Minuchin "El que escucha y no el que habla es quien determina el significado de una expresión". Cuando tratamos de explicar algo, ponemos una intencionalidad superlativa, un deseo enorme de hacernos entender..., pero no basta con eso, al final el/la que pone el verdadero significado al mensaje es la persona que ha "escuchado", ella es la que podrá significar lo entendido desde su vivencia intrapersonal.

Desde la visión de la educación social y familiar, las estrategias que construimos como terapéutas socioeducativos, suelen ser muy repensadas y evaluadas constantemente, para obtener una intencionalidad efectiva, para logra un ansiado éxito (que no siempre llega). Pero pocas veces, le preguntamos a los niños o a los padres, qué han sentido, o mejor, como se han sentido, pocas veces les pedimos que nos expliquen lo que han entendido. Evidentemente, cuando lo hacemos obtenemos una información muy valiosa. Aun más consistente es la sabiduría obtenida de la opiniones voluntarias y expontáneas de los miembros de las familias, cuando te dicen (me has rallado¡; me has hecho pensar¡; o, me ha parecido interesante), toda esa retroalimentación expontánea que te surte las personas con las que trabajas, es tal vez lo más valioso.

Como se ha podido notar ando durante estos días un poco ausente (por no decir AUSENTE). Tal vez se deba a un periodo de reflexión, en el que me ayuda Minuchin, así como esa voz interior que nos habla cuando callamos. La ausencia tiene una explicación sencilla, hemos terminado nuestra labor (esperemos que sea temporal) como Equipo de Tratamiento Familiar. Gracias a la gestión de nuestro Sr. Alcalde hemos tenido que hacer una parada técnica (por impago de la Junta de Andalucía), y no sabemos cuando volveremos a retomar, o si retomaremos todos los que estabamos en el Equipo. No obstante, vuelva o no a trabajar como educador, yo seguiré sintiéndome educador familiar, pues hay mucho que aprender, escuchar y hacer, respecto a muchas facetas de la vida.
Leyendo a Minuchin, estoy analizando las posibilidades del estudio más concienzudo de la Terapia Sistémica Familiar, desde esa visión sistémica que nos proyectan profesionales como Miguel Garrido, Iñigo Ochoa, o el propio Minuchin.

Bueno, creo que os dejo aqui y a la espera o no de nuevas noticias, las cuales no suelen ser buenas (pues ya lo dice el chiste; "Estaba Rubalcaba y entra Elena Valenciano, esta le dice; Alfredo traigo dos noticias. Venga, como siempre una buena y otra mala,jeje, dice Rubalcaba. A lo que Eleca contesta; no Alfredo, una mala y otra de deportes.")
Perdón por la licencia del chistecito, pero me hizo mucha gracia cuando lo oí, y creo que es fiel reflejo de la realidad que estamos viviendo, salvando a los personajes (uno malo y otro de deportes).

lunes, 10 de octubre de 2011

Lactancia


Ya se ha hablado mucho sobre la lactancia, existe una infinidad de publicaciones que avalan sus beneficios tanto saludables, como económicos (no olvidemos que se trata de un método gratuito de alimentación), quizás esto último va dirigido a l@s “pragmátic@s”. También es recomendable informar que el bote de leche de fórmula de 0 a 6 meses es bastante más caro que los siguientes, sus precios van desde los 10-15 € hasta los 25-30€.


Cuan importante es la enseñanza, ahí es donde a mi personalmente y profesionalmente me interesa detenerme. En mi experiencia profesional, he encontrado muchos casos en los que la lactancia se rehúye por falta de formación, y aquí es donde las Administraciones tanto sociales como sanitarias, deberían invertir un mayor esfuerzo. Y es que considero, por experiencia, que no cuesta ni mucho dinero, ni mucho tiempo el disponer de las personas adecuadas (matron@s, enfermer@s, ginecolog@s) que formen durante algunos minutos a las madres primerizas en el ejercicio de la lactancia. Pues, desengañémonos, el dar el pecho no es un acto meramente instintivo en el que el bebe consigue mamar del pecho en unos minutos, esto tiene su técnica, que con breves indicaciones y sobre todo con motivación para ello, se puede enseñar.


Es cierto que no todas las madres son iguales, ni todos los pechos (por su naturaleza) son iguales. Cada persona tiene un circunstancia especial, pero estoy seguro que mi mujer, sus amigas y algunas otras que conozco de primera mano, no son mujeres excepcionales que (SÍ) han podido dar el pecho.
Es frecuente y se escucha bastante, decir “a mi no me bajó la leche”, “mi bebé no quiso tomar el pecho”, etc. Yo no puedo afirmar que estas mujeres mienten o no dicen toda la verdad, pero estoy seguro que el dar el pecho es un sacrificio, es un esfuerzo y una gran dedicación, que no todas las madres están dispuestas a hacer. Y sobre todo, quiero decir que están en su derecho de elegir, pero que digan la verdad, que no escondan su voluntad de no dar el pecho en una excusa tan peregrina como, “mis pezones no eran competentes” (esto si que es una verdadera rareza).


Para finalizar, quisiera decir, que no soy un experto, o al menos soy igual de experto que cualquier otro padre primerizo que ha leído y ha observado. La lactancia no es fácil, en ella influye un elemento natural indispensable, que es la producción de leche por parte de la madre, pero también influye la voluntad y el deseo de unos padres (en el caso, podríamos hablar sólo de la potestad materna, pero un padre que apoya y presta su ayuda, cuenta mucho).
La madre que afirma, que no ha podido dar el pecho a su bebé es muy respetable, han sido sus circunstancias y tal vez con todo el dolor de su corazón, no ha podido cumplir con un deseo de alimentar a su bebe, que además de ser un gesto beneficioso para la salud del hijo o la hija, es una acción vital y personal muy valiosa para la madre, la cual tiene la capacidad única e individual de poder alimentar a su hija o hijo, gesto que nunca podrá hacer un padre, salvo con un biberón o una cuchara. Por eso os digo a todas y todos, que podáis estar a punto de ser papás y mamás, que pongáis los cinco sentidos en la lactancia, gesto natural y vital para el futuro de vuestros hij@s.

jueves, 29 de septiembre de 2011

Yo recorto, tu recortas, el recorta


Quizás por algún motivo suenan las campanas de alarma en relación a los recortes o paralización de los presupuestos en educación. Pero esto no es nuevo, al igual que hay recortes en sanidad y en bienestar social, cuando el déficit se dispara el hacha impacta sobre la zona más débil (el ámbito social), tal vez porque si desmejoramos la educación, las familias siguen pensando que no pasa nada, tal vez porque si desmontamos algunos consultorios sanitarios, las familias siguen esperando largas horas en infinitas colas para que algún sanitario (médico-enfermer@) les atienda de forma apresurada. Y tal vez porque si eliminamos las ayudas sociales, las familias ni sientan ni padezcan, pues a lo mejor con suerte hayan perecido tod@s en el desánimo.
De la educación se viene hablando desde siempre, se pone en duda el sistema una y otra vez, los políticos de un color y de otro, van cambiando el rumbo a su antojo, sin pararse un segundo a escuchar a los que verdaderamente entienden, y no a sus asesores en rentabilidad (economistas sin escrúpulos). Puesto que la educación es un asunto tan importante (en palabras del Presidente de la Junta de Andalucía; José Antonio Griñán), porqué nos se atajan los verdaderos problemas y dejamos de poner parches y tomar medidas “de adorno”, para seguir en la misma senda de fracaso escolar. Desde mi punto de vista se debería atajar los problemas en su base, y eso significa que se trabaje la atención a la diversidad desde la Educación Infantil y no nos pongamos a poner parches en secundaria, cuando l@s alumn@s alcanzan unos niveles de frustración y fracaso inabordable. Ciertamente escuchando a los expertos (Educadores/as, Orientadores/as, Doctores/as, Investigadores/as), todos coinciden en que ya desde pequeñit@s se atisva ciertas conductas de riesgo y/o falta de ritmo en la adquisición de los contenidos, procedimientos y actitudes. Y muchos nos preguntamos, porqué esperar a que l@s alumnos tengan 9, 10, 11 o 14 años para actuar, si la solución se podía haber tratado de obtener con 4 años. Solución a su vez más factible que la que se trata de obtener diez años después. Otro ámbito desde el que se debería de actuar de una forma más coordinada y efectiva es desde el ámbito social, y no se a que esperan las autoridades para implantar los Trabajadores y Educadores Sociales en ciertos centros de compensatoria, donde la problemática social y de convivencia está fagocitando todo tipo de actuación educativa.

jueves, 18 de agosto de 2011

Asimetría moral

Con todo este revuelo que se está montando con la "Jornadas Mundiales de la Juventud", la visita del Papa a Madrid, etc, etc. Pienso que como en la mayoría de los asuntos públicos, que se andan sucediendo en nuestro panorama nacional, se posiciones al menos dos "bandos" (no bandas), los jóvenes seguidores (Cristianos, Católicos, Apostólicos y Romanos...[aunque de Roma haya pocos]), de estas JMJ, y los "jóvenes y no jóvenes" contrarios a esta "movida" (según ellos, por el gasto excesivo y por no estar de acuerdo con el despilfarro en épocas de tan grave crisis).

jueves, 11 de agosto de 2011

Asimetría emocional

Cuando te enfrentas a unas verdades incómodas, terminas sufriendo lo que yo llamo "asimetría emocional". Este término viene a decir que somos emocionalmente asimétricos, cuando tenemos nuestro corazón en espacio emocional totalmente diferente al espacio racional donde tenemos nuestra mente.
Yo siento que desde mi emoción política no puedo estar de acuerdo con ciertas medidas racionales que se están tomando desde nuestro gobierno autonómico (Esos que proclaman a los cuatro vientos que nunca realizarán recortes sociales)... Ahora que baje el Dios más "progresista" y lo vea.
No puedo permanecer más en silencio, cuando dentro de poco tiempo se producirá el desenlace más temido y "lamentablemente esperado".
Esos y esas que se golpean el pecho con el progresismo y la prestación de servicios a los sectores más desfavorecidos, quieren dar comida al "satisfecho" pero permiten que se destroce la esperanza de tantas familias. Esos que nunca tuvieron visión de futuro y su perspectiva no salía de los despachos del área económica y urbanística, ahora gritan y vociferan sobre los problemas sociales que ellos mismos dejaron planteados sobre mesas indignas.
Ahora cuando estamos a punto de sentir el aliento de la incomprensible medida de austeridad, tenemos que resignarnos en la nostalgia de la ausencia de medidas..., medidas que podían haber "salvado alguna cabeza".
Y lo que más rabia me da es que pudiendo haber hecho algo en el pasado, ahora le piden al presente las soluciones que ellos no fueron capaces de hacer..., por falta de perspectiva y solidaridad con las personas.
Par terminar, seguiré pensando que siempre hay que escuchar a la razón, pues de las emociones no se vive, sólo terminas perdiendo los papeles... Sin ser agorero, tiraré la toalla política sin merecer lo que nos está pasando..., aunque siempre hay que pagar peaje, por nuestros actos, también tenemos derecho a romper la papeleta que no sirve de nada.

martes, 9 de agosto de 2011

Simetría parental

Simetría parental es la relación que muchos padres y madres mantienen con sus hij@s, donde prevalece la amistad, reflejada en una convivencia semejante a la del hermano o hermana mayor, o incluso la de "colega", donde se pierde el respeto a las normas, las cuales ha llegado tarde y con unos modos "impositivos" e inesperados por l@s hij@s.
Desgraciadamente cada día esta conducta relacional entre padres/madres e hij@s es más frecuente, los progenitores (ocupados y extresados), no encuentran su espacio "parental", pero sí el "fraternal", para equivocarse dramáticamente cuando algún tiempo más tarde quieren retomar el rol que perdieron o que nunca llegaron a tener.

jueves, 4 de agosto de 2011

La DAFO y las familias

Si aplicamos el análisis DAFO a las familias podemos obtener resultados muy curiosos, tanto desde el punto de vista axiológico, como desde el punto de vista analítico.

martes, 26 de julio de 2011

Web sobre dibujo de niñas y niños

Me ha parecido interesante commpartir con todas y todos una web que he descubierto sobre el dibujo infantil de niñas y niños, creada por Antonio Machón. 
http://www.dibujoinfantil.com/index.asp

martes, 12 de julio de 2011

El éxtio que se perdió "SOLO"

Pensaba comenzar esta entrada con la expresión … “Es curioso…”, pero considero que el tema en cuestión se está viciando tanto que no es curioso, sino tópico que se vuelva una y otra vez a hablar de lo mismo. LOS RESULTADOS QUE OBTIENE ESPAÑA Y MÁS CONCRETAMENTE ANDALUCÍA EN EL INFORME PISA.
En relación a lo último que leo sobre el tópico de que en Andalucía estamos muy por debajo de la media en resultados académicos del informe PISA, es una entrevista que le realizan en La Opinión de Málaga a Miguel Ángel Santos Guerra (Catedrático de Didáctica de la UMA), para que mejor lo entendamos es el que enseña a los futuros maestros y maestras, a enseñar a los alumnos de primaria.

viernes, 8 de julio de 2011

Una historia de encuentro y alivio


Esta es una de esas historias de vidas, en las que los destinos se entrelazan como nudos prietos, difíciles de desatar, como olvidados en las profundidades de su destino.
Vivió hace mucho tiempo en una tierra olvidada por nuestros dioses, una familia ni pobre ni rica, una familia que por los designios de la vida tuvieron que marchar de su casa hasta otro lugar más esperanzador. Allá la hija menor conoció a un hombre con el que el amor confluyó en la pasión de sus vidas. De este amor nació un varón de pelo ondulado y negro como la mirada de su “hedef”.

domingo, 3 de julio de 2011

Cual es tu estilo como familia

Los estilos educativos se consideran cuatro: democrático, autoritario, permisivo y negligente, dicha clasificación se fundamenta en dos parámetros, por una parte está el nivel de afecto y comunicación con el que actúan las madres/padres y por otro el grado de exigencia y control.
De un alto nivel de afecto y un alto grado de exigencia surge el estilo de padre/madre democráticos. Por otra parte, de un bajo nivel de afecto-comunicación, y un alto control-exigencia, se obtendrá un estilo autoritario. A su vez de una alta comunicación-afecto y un bajo grado de exigencia-control, se obtendrán padres permisivos. Y por último si conjugamos un bajo afecto-comunicación y un bajo control-exigencia, surgirá el estilo negligente.

jueves, 23 de junio de 2011

Un blog muy recomendable

Debido a mi intensa actividad en la preparación de la exposición de mi programación didáctica para las Oposiciones de Magisterio, he descubierto un blog que me ha cautivado, y creo interesante tenerlo entre los favoritos, por ello, os lo recomiendo.
Y vaya desde aquí un reconoci muy singular a una madre esforzada por su hijo y por comunicar y mostrar sus experiencias a lo largo de una trayectoria vital.

Se titula El sonido de la hierba al crecer:
http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/

jueves, 16 de junio de 2011

La educación y la indignación

En estos días uno de los temas recurrentes a través de todos los medios de comunicación es la movlilización social del 15-M, así como todo lo que está derivando de ello; lo bueno y lo malo, lo constructivo y lo degenerativo. Si miramos la cara positiva, en la que un grupo social bastante amplio se ha mostrado indignado por los temas más diversos que siempre terminan confluyendo en la política y en el panoramo socio-económico.

viernes, 3 de junio de 2011

Alimentación emocional

La madre y el padre tienen determinación, cuando la "tienen" de proveer a sus bebés y bebitas de alimento, higiene, abrigo y protección. A medida que éstos crecen, la provisión es cada vez más normalizada, quiere esto decir que los padres y madres realizan las acciones de manera automatizada....
Cuando los bebés y bebitas, son niños y niñas autónomos, que lo único que necesitan es supervisión, esos mismos progenitores se muestran atentos, dispuestos a ayudar, supervisar, etc....
Pero un buen día, cuando te vienes a dar cuenta, de repente tienes en casa a un/una adolescente de nombre similar al de niño/niña de antes, pero con incipientes signos de la pubertad...., que además te responde mal, te desprecia en el mejor de los casos y sobre todo "pasa de ti"...

Muchos padres y madres, ante el problema, preguntan ¿Qué hemos hecho mal?...

martes, 24 de mayo de 2011

Conciliación de la vida laboral, personal y familiar

No hace mucho tiempo que vi un artículo en prensa que hablaba de una sentencia del Tribunal Constitucional a favor de un trabajador (hombre), que había pedido cambio de horario en su empresa para poder cuidar de su hijo, mientras que su mujer trabajaba.
Justo después de leer el artículo me acordé de la película "En busca de la felicidad"..., y de las dificultades que tenía este hombre para acceder a un puesto de trabajo, cuidar de su hijo, etc...
Hemos de valorar la importancia que tiene el poder conciliar para poder seguir trabajando (todos: hombres y mujeres), y atender adecuádamente a nuestros hijos e hijas (asistirles, cuidarles, educarles, quererles, besarles, etc.), en definitiva EDUCARLES. Ya que no basta con llevar dinero a casa y tener cuidados a los hijos e hijas, por otros y otras.
Es por ello que desde aquí lanzo todo mi apoyo por aquellas y aquellos trabajadores y trabajadoras que han hecho un esfuerzo por conciliar su jornada laboral a favor de atender y educar a sus hijos e hijas. Antes que el deseo material del tener se ha de anteponer el afecto y deseo del "querer" por la familia.

lunes, 9 de mayo de 2011

En busca de la felicidad

En la noche de ayer vimos la película protagonizada por Will Smith y su hijo, "En busca de la felicidad". Quienes se deslizaron en una actitud interpretativa espectacular, hacia lo más profundo de un sufrimiento social, que tal vez a los que leemos este blog, no nos alcance jamás. Pero que existe en la realidad más cruda (es lo que llaman el "cuarto mundo").
Tremendamente impactante la escena en la que tienen que dormir en el aseo público, ese padre con su hijo que duerme en sus brazos, y que observa como se desmorona su vida, pero que al tiempo protege a su hijo con un poder "sobrenatural".
!Qué grande es ser padre¡ y que responsabilidad para con la protección y la atención de las necesidades básicas de nuestros hijos e hijas.

martes, 19 de abril de 2011

"Perdedores" (Losers)

Se calcula que 1,6 millones de niños y niñas duermen en la calle, dentro de coches abandonados, tiendas de campaña o en cualquier otro tipo de “infra-viviendas”. Y no nos referimos a China o la India, estos datos son de los EE.UU., que es la primera potencia económica mundial. El veloz desarrollo de las condiciones financieras, de los intercambios comerciales, de las rentabilidades del capital, no deja tiempo para contemplarse a sí misma como Nación y observar “todo y todos/as” lo que se va quedando en el camino, durante esta veloz carrera.

viernes, 15 de abril de 2011

La emoción del "Acompañar"

Una de las funciones del Educador Familiar es la de acompañar en gestiones para el acceso a recursos y prestaciones, según explicita el manual del Programa de Tratamiento a Familias, que organiza y estructura la labor de los Equipos de Tratamiento Familiar.
En esta ocasión me ha tocado acompañar a una persona a realizar unas gestiones, que por importante para ella y su familia, se ha significado como una acción sencilla, ya que en la sencillez está la normalidad.
Hay que decir que en el trabajo que hacemos con las familias se ha de buscar una normalidad suficiente, una acción recubierta de la necesaria confianza que normalice un gesto, una palabra, una mirada, el roce de un brazo. Y aunque tenemos claro de que no somos parte de la familia, sí tienes que bucear durante algunos segundos por entre sus sentimientos, el tiempo justo para no ahogarte en ellos, y el suficiente para que te sirva a la hora de entender y vivirlo empáticamente.
Quizás, existan muchas labores gratificantes en nuestro trabajo, pero sentir que estás acompañando a una persona o a la familia en un camino normalizado, donde la confianza te hace sentir parte de ese proyecto vital que mueve a la familia, es lo más placentero para mi. Ya que cuando comenzamos a trabajar con ella, no había nada que posibilitase ese movimiento.

lunes, 11 de abril de 2011

...Mis fracasos como padre

No siempre se puede y debe obtener una enseñanza educativa, exclusivamente del genero cinematográfico al uso, véase (El club de los poetas muertos, Capitanes intrépidos, La sonrisa de la Mona Lisa, Los 400 golpes, Matar a un ruiseñor, etc). Sino que de cualquier película puede obtenerse un mensaje impactante, o al menos una enseñanza liviana que podemos aplicar a nuestro ámbito del sabe, el mío en cuestión es la Educación Familiar.

viernes, 8 de abril de 2011

Periodista insano

El periodismo, profesión y dedicación dignísima y de un valor importantísimo en la sociedad actual. Quizás, debido al artículo de opinión de ayer de un indeseable, que se publicó en El Mundo, dedicado a hacer apología de la violencia, hoy tengamos que dignificar la labor periodística de los buenos profesionales, quizás de todos y todas..., menos del indeseable, que al final todos y todas sabremos quien es. Menuda publicidad se le hará sin desearlo. Por cierto existe la sospecha de que este individuo cursó sólo un curso de periodísmo..., comprendió que era demasiado poco para el y se lanzó a escribir..., con la fortuna de que hoy día medio mundo periodísticio habla de él... (qué vergüenza).
Vaya desde aquí mi más energica repulsa a dicho "personaje".

miércoles, 6 de abril de 2011

El encantador de bebés y bebitas

Un día consultando una revista vi la noticia de que venía a mi ciudad un Señor, que se hacía llamar “el encantador de bebés”, leyendo la letra pequeña, afirmaba este Señor, que gracias a su habilidad, podía calmar y dormir a cualquier bebé, incluso la niña o niño más difícil de calmar y/o dormir.
Entonces no pude más que pensar en mi hijo Luís, de cinco meses, con el que llevábamos bastante tiempo, tanto su madre como yo mismo, sufriendo un calvario a la hora de dormir, pues lloraba y pataleaba cuando llegaba la hora de dormir, las rabietas eran de un nivel bastante desquiciante y ponía a prueba diariamente la paciencia tanto de su madre como la mía, que no era pequeña.

viernes, 1 de abril de 2011

Explicación visual de la convivencia

Puedes ver el siguiente video, que además de divertido es un ejemplo visual y didáctico sobre la convivencia a todos los niveles, así como la aceptación de lo diferente.
Espero que lo disfrutes.


http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo


jueves, 31 de marzo de 2011

Eeeen el auto de ma-má…, nos iremos a pasear… y.. a la escuela.


En estos días en los que se han presentado las solicitudes para adquirir plaza en centro educativo, los nervios de algunas madres y padres están a flor de piel, pues su intención de matricular a su hija o hijo en tal o cual colegio, es una prioridad de magnitud exponencial. Para algunos y algunas, les va la vida en ello, se crean tensiones, incluso algunos se crispan frente a otros.

lunes, 28 de marzo de 2011

Abrir las puertas de las casas para que entre el colegio

La Junta de Andalucía ha propuesto 5 desafíos y 80 medidas para el progreso de la educación;
El primer desafío es; mejorar los logros educativos del alumnado andaluz, “universalizar el éxito escolar”.
El segundo desafío es; conseguir el mayor respaldo y reconocimiento hacia la labor del profesorado andaluz.
El tercer desafío es; apoyar e implicar a las familias al máximo en la educación de sus hijos e hijas.
El cuarto desafío es; contribuir desde la educación al cambio hacia la economía sostenible.
Y el quinto desafío es; favorecer la implicación del conjunto de la sociedad en los desafíos educativos.
Loables medidas enmarcadas en unos desafíos singulares, aunque si buscamos en la etimología de la palabra desafiar, tenemos que vincularnos hacia la acepción que viene a decirnos que se trata de enfrentar las dificultades con decisión. Pero las dificultades vienen marcadas por la OCDE, que es el principal valedor de una estadística que nos coloca al borde del precipicio educativo y por consiguiente, entendiéndolo como referente socio-económico, al borde de la catástrofe.

miércoles, 23 de marzo de 2011

Los esfuerzos de la Junta de Andalucía

"Con más de un millón y medio de alumnos y alumnas y una red de más de cuatro mil centros de enseñanza, el sistema educativo andaluz sostenido con fondos públicos es el más grande de España y uno de los más complejos de Europa".
Pero está haciendo lo suficiente el Gobierno de la Junta de Andalucía para mejorar la educación en nuestra región?, según se cuenta, o mejor dicho se interpreta de informes internacionales, la respuesta es que sí.
No podemos negar que Andalucía parte de un pasado lamentable, décadas de analfabetismo enquistado en una tierra de obreras y obreros. Le interesaba a los señoritos tenerles "analfabetos", mantenerlos lejos de la instrucción, era garantía para tenerles oprimidos y oprimidas.

lunes, 21 de marzo de 2011

Día mundial del Sindrome de Down

Hoy 21 de marzo, comienza la primavera y se celebra el día mundial de las personas que tienen Sindrome de Down. Tal vez hoy más que nunca, pero todos los días debieramos acordarnos de las personas que tienen alguna dificultad en su desarrollo cognitivo, que por "desgracia" les afecta en su desarrollo e integración social y laboral.

sábado, 19 de marzo de 2011

La niña y el tigre

Había una vez una niña que pertenecía a una familia muy pobre, de una aldea muy pobre, que cada día tenía que marchar por agua a una fuente alejada de su humilde choza. Cada mañana se levantaba temprano y a la hora en la que otras niñas, más afortunadas estaban en el colegio aprendiendo a leer, escribir y a hacer operaciones matemáticas, ella tomaba el cántaro, se lo ponía hábilmente sobre la cabeza y emprendía su camino de varias horas por senderos tortuosos. En la mayoría de los días se cruzaba con otras mujeres y algunas niñas, con las que intercambiaba miradas y alguna palabra de afecto, eran vecinas y algunas amigas, con las que jugaba por las tardes después de terminar las faenas del hogar.

miércoles, 16 de marzo de 2011

La comunicación y los conflictos de pareja

Hoy día, lamentablemente, la relación de pareja está marcada por la violencia de género, una lacra que persiste a pesar de las medidas legales, de la acción gubernamental a través la creación de un organismo pro-igualdad, etc., y que luchan denodadamente por la erradicación de este tipo de violencia intrafamiliar.

viernes, 11 de marzo de 2011

La Familia desde la tolerancia

Resulta interesante investigar la repercusión que tiene la familia a través de Internet, o mejor dicho de su espacio virtual más popular, como es Google. Pues bien si realizamos la búsqueda de <Familia>, obtenemos varias páginas o blogs relacionados con la Iglesia Católica y con los ideales de la derecha española, los cuales argumentan la idea de que familia se relaciona con matrimonio cristiano y bien avenido. Es decir lo que se considera una “Familia como Dios manda”.

jueves, 10 de marzo de 2011

Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora

Paseando, como tantas veces por el espacio virtual al que llaman Internet, he descubierto una iniciativa muy interesante que ha nacido de dos periodistas; Elena Jiménez y Domi del Postigo. Se trata del I Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora.

miércoles, 9 de marzo de 2011

Documentos de "fácil lectura"

Todas y todos podemos acceder y participar libremente en la vida social.
La información cultural, legal y política tiene que facilitar dicha participación social.
Serán las ciudadanas y los ciudadanos bien informados podrán controlar las decisiones que les afectan a sus vidas.
Es una realidad, que el acceso a la información a través de la lectura es un obstáculo insuperable para algunas personas que presentan dificultades en la lectura, la escritura y el entendimiento.

martes, 8 de marzo de 2011

La flor de Violeta

Había una vez una niña que se llamaba Violeta, su primer día de colegio descubrió que ella era muy pequeña frente a un colegio tan grande. Pero al pasar los días, fue conociendo los pasillos, las clases, el patio, los aseos, etc., y  ya no le parecía el cole tan inhóspito.

Un buen día, dijo la “seño”, pues así se le llamaba a la maestra en esta escuela:
-         Hoy dibujaremos…
-         ¡Qué bien!, pensó Violeta.
A nuestra pequeña Violeta, le gustaba mucho el dibujo, y podría hacer muchas cosas; caballos, coches, águilas, escarabajos, peras, etc. Sacó entonces los lápices de colores y se puso manos a la obra, dibujó y dibujó con impetuosa voluntad.

lunes, 7 de marzo de 2011

Romper el hielo

Romper el hielo y abrazar la confianza que te muestran varios desconocidos, no es un ejercicio fácil. Quizás sea esta una de las tareas más difíciles del trabajo con familias. En la mayoría de las familias, la presentación es un acto “iniciático” cargado de connotaciones intimistas y del celo personal y familiar, donde se exponen los fundamentos del trabajo que pretende realizar el equipo de tratamiento, con la familia, siempre en colaboración y en consonancia con ella. Pero para ello, se espera de la primigenia entidad socializadora, que se abra en íntima sinceridad, hacia personas desconocida en el mejor de los casos, ya que además de lo dicho, en muchas ocasiones, trabajamos con conocidos, lo que acreciente aun más las posibles desconfianzas y el recelo del; “qué pensará de mi éste o ésta, si le cuento, le expreso o vuelco mis emociones más profundas e íntimas”.

jueves, 3 de marzo de 2011

Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha lanzado diez nuevas guías "revisadas" sobre la atención de alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo.
Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.

miércoles, 2 de marzo de 2011

Autocontrol emocional

Son muchas las ocasiones en las que nos topamos con el problema de “falta de autocontrol emocional”, o lo que se conoce coloquialmente como explosiones de ira, donde el o ella se desborda de sus emociones y arrasa con los sentimientos de las personas más cercanas, que siempre suelen ser las más queridas. Es fácil saber de hijos que insultan a sus padres, que agreden verbalmente y con reiteración a sus progenitores, con una facilidad aplastante.

Ya dijo Aristóteles que, “Cualquiera puede enfadarse: eso es fácil; pero hacerlo con la persona pertinente, en el momento oportuno, con el propósito justo y de forma apropiada eso no es tan fácil”.
Pero lo que sí parece fácil es que cada vez más, hijos e hijas, descargan sus frustraciones y miedos sobre sus padres, y además, de una forma brutal, en muchos de los casos. Desde esta perspectiva se plantea la responsabilidad compartida de tal escenario de violencia, ya sea en una intrínseca voluntad de hacer daño por parte de los agresores, o en una pasiva dejadez educativa por parte de los agredidos. Sea como sea, el hecho es que se producen cada vez más este tipo de violencia debido a la falta de autocontrol.

lunes, 28 de febrero de 2011

Madres y Padres... con SEXUALIDAD

“Qué sería de Thelma y Louise si no se hubieran despeñado por un barranco? Quizás dos décadas más tarde vivirían en California bajo una nueva identidad: la seria doctora Nic y la hippy Jules, pareja estable y madres de un par de adolescentes concebidos mediante inseminación artificial con el esperma de un donante anónimo. Quizá serían ahora las protagonistas de Los chicos están bien…”

viernes, 25 de febrero de 2011

El chupete de mi niña

El chupete es un objeto venerado por muchos y denostado por otros, lo cierto es que si lees, escuchas y percibes la información de un sector determinado, adquirirás un deseo o una repulsión hacia dicho objeto.
Desconozco la versión objetiva del instrumento, aunque como elemento artificial compuesto por elementos plásticos los del soporte y de caucho puro lo que el bebé chupa, es algo muy simple. Por otra parte, como he dicho antes, la visión subjetiva depende del sector que interpretemos, ya sean los pro-chupete o los anti-chupete.

jueves, 24 de febrero de 2011

Cuando unos padres y madres se aburren

Cuando el diálogo no es posible, nos introducimos en una caverna eterna que entre otras oscuridades tiene silencios imposibles y maraña de ideas inconexas que no son posibles de estructurar mínimamente para tratar de entenderlas, sobre todo porque uno de los problemas de la comunicación es que tratamos de hablar, hablar y hablar sin esperar algún tipo de respuesta, tan solo queremos que nos escuchen esas quejas, esas lamentaciones, esos sentimientos de desasosiego y, sobre todo que el desahogo verbal sirva como especie de catarsis mística emocional, que libere todos los fantasmas, o tal vez que los inunde de mentiras.

domingo, 20 de febrero de 2011

Prejuicios, constructivismo y otras torpezas en la terapia familiar

Desde el Equipo de Tratamiento Familiar, cuando se afronta una nueva familia, se trata, entre otras estrategias, plantear un escenario lo más significativo posible que nos ayude a encuadrar a dicha familia, y por consiguiente que podamos entenderla y conocerla mejor.
Lo que ocurre es que el planteamiento del escenario que nos ayude a entender a la familia es un ejercicio alto dificultoso, ya que tenemos una contaminación experiencial y vital, un acerbo cultural cada uno y cada una de los/as profesionales que focalizamos nuestra atención sobre el caso, que la distorsión es una realidad frente a nuestro esquema mental preestablecido, esas estructuras cognoscitivas sobre las que andamiar lo nuevo, está dificultando dicho anclaje de lo nuevo, de lo distinto.
Y si te detienes un segundo a entender, lo único que tratas de hacer es aprender, coger del otro lo que el otro quiere mostrarte, para construir un nuevo aprendizaje.

viernes, 18 de febrero de 2011

La educación según la Sra Amy Chua

En las páginas de vida&arte de El País, aparece un artículo que ha podido y podrá llamar la atención de maestros, profesores, pedagogos, padres y personas interesadas por la pedagogía, su título “La madre tigre devora a sus hijos” escrito por Yolanda Monge y J.A. Aunión. Trata dicho artículo sobre un libro que defiende la disciplina extrema con los niños, el cual ha desatado todas las iras en EE.UU. Ante lo cual hemos de suponer que en este país norteamericano la disciplina lo dejan sólo para cuando los niños y niñas son adultos y deciden alistarse en el ejército, provocando en algunos casos el suicidio de la desdichada persona que había imaginado que el mundo era ideal y maravilloso hasta que se topó con el “Duro Sargento de la Chaqueta Metálica”.

miércoles, 9 de febrero de 2011

Marginación o Integración Social

El estudio de las relaciones sociales es relativamente reciente, hasta el siglo XIX, el hecho social permaneció dominado por la especulación filosófica, conformando lo que se denomina “el pensamiento social”, hitos de esta corriente fueron Nicolás Maquiavelo, Thomas Hobbes, Jean-Jacques Rousseau. Sobre el comienzo del siglo XIX Henri de Rouvroy, expuso la necesidad de crear una ciencia del hombre, a la búsqueda de las leyes que explican los hechos sociales. Pocos años después Auguste Comte recogió la idea de Rouvroy y elaboró el concepto de sociología, entendida como disciplina que estudia las causas y efectos del hecho social. Casi paralelamente Pierre-Joseph Proudhon y Kart Marx y unos años después Herbert Spencer, cada uno en un nivel diferente, creaban los cimientos de la sociología, cuya expansión fue realidad en el siglo XX.

martes, 8 de febrero de 2011

Educación Social o Educación Familiar

Cuando queremos observar y atender sobre el trabajo que el educador realiza sobre la familia que es atendida en un Equipo de Tratamiento Familiar, nos surge la duda, especialmente al propio educador, sobre si nuestra intervención es más social que familiar o viceversa.

martes, 1 de febrero de 2011

Cuando la Educación Familiar no es posible

Desde las más altas metas de la Educación Familiar se plantean y se han planteado el desarrollo de trabajos difíciles, arduos y con escabrosos retos, siempre con la voluntad de ayudar a la familia, moldeando ciertas conductas, convenciendo y haciendo ver lo que es difícil, incluso lo imposible. Pero cuando la realidad ha embrutecido el entendimiento y las angustias ciegan los ojos con lágrimas, siempre se aconseja estirar el tiempo de acción, para no sufrir con la indebida reacción. Se hace necesaria la pausa, la distancia donde se gana perspectiva, el enfriamiento necesario para no actuar desde un ardor mediato, donde siempre terminamos errando y donde no se ve siquiera lo evidentemente observable.

domingo, 23 de enero de 2011

Segregación por sexos

Otra vez se reabre el debate sobre la separación de sexos en educación, lo que había supuesto un logro para muchas y muchos, ahora otros y otras quieren ver a sus hij@s y alumn@s separad@s, y lo hacen argumentando motivos pedagógicos, como si estuviesen descubriendo lo novedoso. Ya en tiempos de la II República, cuando se intentó la coeducación, la cual no llegó a poderse hacer efectiva en la enseñanza primaria, debido al poco tiempo del que se dispuso, así como al coste. Y no menos, a causa de las presiones sociales desde los sectores más conservadores, especialmente la Iglesia. En esta época, surgieron voces capaces de argumentar que las mujeres incluso tenían un cerebro de menor volumen y un carácter distinto (débil).

viernes, 21 de enero de 2011

El hilo rojo

Cuenta una vieja leyenda oriental que el Abuelo de la luna ata un hilo rojo en la muñeca de cada niño que nace; ese hilo está atado a muchos otros hilos, que a su vez sujetan las muñecas de todas las personas con las que ese niño está destinado a encontrarse

Las funciones del Educador Familiar en un Equipo de Tratamiento Familiar

Fundamentalmente el educador se desenvuelve en un espacio educativo, tanto con los menores, como con los padres. Ámbitos de la enseñanza-aprendizaje que transciende los límites del “colegio” (Centro educativo), por ello la educación familiar viene a complementar los procesos educativos, que nacen en la familia (primer ámbito socializador y educador), para continuarse con el centro educativo (segundo ámbito de socialización) y vuelve a la familia para completarse el círculo de efectiva atención socio-educativa.

lunes, 17 de enero de 2011

La irresponsabilidad de los padres que deseducan

Sorprendente la irresponsabilidad de algunos padres, que alientan a sus hijos a perpetuarse en la tiranía social y en la desvergüenza.